Ungdomskompetanse og pårørendearbeid

Problem som skal forebygges er rusproblem og arbeidsledig hos unge mennesker som opplever at de står fast og har utviklet et problematisk forhold til sin egen hverdag. Bekymring, sykdom og uførhet hos familie og nære personer.

Hovedmålsetning;

• Mål del I: Ungdom: Å bistå i prosessen fra en rusproblematisk hverdag til en rusfri tilværelse gjennom å gi en type breddekompetanse som styrker muligheten til å bryte ut av et misbruksmønster.
• Mål del II: Pårørende og andre voksne: Skape et støttende miljø der foreldre kan utvikle seg i et fellesskap og der det åpnes opp for felles treffpunkt for ungdom og foreldre med dialog og kultur som metode.

Delmålsetning; å bevisstgjøre eget livsforløp og tidligere valg. Å finne ut hva som motiverer til å gjøre forandringer. Å utvikle en større selvansvarlighet og målrettethet i egen livssituasjon. Å få klarhet i egne prioriteringer vedr. private, sosiale og jobbrelaterte mål. Å bli bevisst hva som kan hemme eller fremme det de vil. å bli mer bevisst hva de selv styrer og hva som styres av andre.

Virkemidler (konkrete tiltak); Det legges opp til to-tre adskilte treff pr uke på dagtid i en begynnerfase på tre måneder samt noe på kveld som er kulturorientert Gruppene ledes av voksne personer (pedagog, sosialfaglig eller kulturorientert). Prosjektet gjennomføres i samarbeid med lokal og regional kompetanse. Prosjektet forankres i lokal prosjektledelse og i kommunens mål om bistand til ungdom og foreldre som sliter med rus og psykisk helse. Aktørene rekrutteres gjennom åpne møter samt fra første og andre linje tjenester. Begrunnelse for valg av virkemidler; på en nylig avholdt erfaringskonferanse i Tønsberg, Sareptas og Ressonans, med forskere, pedagoger og behandlere fra flere land, ble det lagt fram resultat fra 3 – 10 års erfaring med deltakerstyrte organisasjoner, kultur som metode, medvirkningsbasert læring og løsningsfokusert prosess og behandling. Stadig flere kommuner, bedrifter og organisasjoner jobber nå medvirkningsbasert. Vi ser også at det ligger betydelig læring i erfaringsutveksling. Både innen egne rekker, men først og fremst innen det nettverk som nå ser ut til å etableres på dette

Planlagt prosessevaluering; vi ønsker å bruke evaluering som del av en læringsprosess. Det vil si at alle som deltar skal være en del av en underveisevaluering som sikrer at vi er på vei, at vi kanskje skifter litt på kursen og at vi aktivt bruker og bygger videre på de gode eksempler.