Forebyggingstradisjoner
Opp gjennom årene har en jaktet på den rette metoden for arbeidet. De ulike forebyggingstradisjonene kan knyttes til strategier som informasjons- eller kunnskapsbaserte tiltak, alternative tiltak, affektive tiltak og sosialkognitive tiltak.
En mye anvendt inndeling av strategier i det forebyggende arbeidet er (basert på Wilhelmsen, 1996):
- Informasjonsbaserte strategier (jfr. Wilhelmsen: kunnskapsbaserte) handler om å sette fokus på kunnskap om skadevirkninger. Informasjonen skal forebygge rusmiddelmisbruk (1970- og 80-tallet).
- Alternative tiltak er strategier som har som mål å redusere alkoholbruk ved å fokusere på alternative oppgaver.
- Affektive tiltak tar utgangspunkt i at unge bruker rusmidler på grunn av lavt selvbilde, og mangelende evne til å ta avgjørelser. Man ønsker å utvikle ferdighetene og hjelpe til å ta »rette valg» samt trening i aktivt verdivalg (1980-tallet).
- Sosial-kognitive strategier forsøker å påvirke det sosiale miljø mot tidlig alkoholdebut ved å avlive myten om at »alle drikker». I disse metodene bruker man rollespill og forsøker å redusere forventningene til alkoholens virkning. Strategien legger vekt på å aktiviserer elevene gjennom bruk av gruppeledere og trendsettere. Innenfor denne strategien legges det vekt å bruke prosjektarbeid i skolen (1980 og 90-tallet).
- Kombinasjon av strategier er en ny trend i det rusmiddelforebyggende arbeidet. Tenkningen tar utgangspunkt i at ulike tilnærminger styrker arbeidet og fremskaffer ulike perspektiver på rusmiddelbruk. Skolebaserte modeller vektlegger lærerens rolle i arbeidet, og betydningen av samarbeid med foreldre og nærmiljø.
Jakten på den rette metoden i det rusmiddelforebyggende arbeidet er i dag imidlertid avblåst. Det er få eller ingen av de metodene vi kjenner som kan dokumentere spesiell god effekt. I dag står vi overfor en anbefaling av kombinasjon av strategier som den nye trenden i det rusmiddelforebyggende arbeidet.