Skoleslag/årstrinn 

Opplæringsprogrammet retter seg mot elever fra 1.-10. trinn og elever i videregående opplæring og består av fire undervisningsopplegg: 

• Det er mitt valg 1: 1.-4. trinn 
• Det er mitt valg 2: 5.-7. trinn 
• Det er mitt valg 3: 8.-10. trinn 
• Det er mitt valg 4: elever i videregående opplæring 

Utgiver 

Stiftelsen ”Det er mitt valg” er en del av Lions Clubs International. Programmet er oversatt og tilrettelagt for norske forhold. Den amerikanske versjonen har tittelen ”Lions Quest”. 

For mer informasjon, se www.determittvalg.no 

Materiell  

• Lærerveiledninger for de fire undervisningsoppleggene. Hvert veiledningshefte inneholder en presentasjon av teori- og forskningsbasert grunnlag, forslag til metodisk gjennomføring av de enkelte leksjoner og elevark til kopiering.
• ”De viktige årene”, en ressursbok for foreldre
• Forslag til foreldremøter. Ideer til planlegging og gjennomføring av foreldremøter
• En musikal med tittelen ”Jakten på selvtilliten”
• Leker-Oppmuntrere-Energiskapere: et idehefte for lærere med forslag til ulike samhandlingsøvelse

• Det er mitt valg og barnehagen. Det er utviklet, prøvd ut og ferdigstilt et opplegg for de eldste barna i barnehagen

• Vold og seksuelle overgrep mot barn. Et forebyggende opplegg for barn på barnetrinnet

Kostnader og tidsbruk 

Tidsbruk er opp til den enkelte skole og lærer, men det anbefales å følge en oppsatt progresjon. Det er ingen kostnader knyttet til deltakelse utover at lærere som skal gjennomføre oppleggene, må delta på et 1 - 2-dagers opplæringskurs. Det er relativt begrensede kostnader til innkjøp av undervisningsmateriale. 

Målgruppe:  

Elever i grunnskolen og videregående opplæring.

Mål

• Hjelpe barn og unge til å utvikle en positiv sosial atferd. 
• Hjelpe barn og unge til personlig vekst og utvikling, samt hjelpe dem til å ta selvstendige valg. 
• Støtte hjem og skole i det generelle forebyggende arbeid når det gjelder problematferd. 
• Gi læreren et konkret metodisk verktøy for utvikling av elevmiljøet som ledd i det forebyggende arbeidet.

Arbeidsmåter og aktiviteter  

Første del av opplegget som er beregnet på 1.-4. trinn, søker å utvikle et godt elevmiljø med vekt på omsorg, fellesskap, samhandling og god kommunikasjon. Andre områder er rusmidler, gruppepress og antisosial atferd. Opplegget for mellomtrinnet (5.- 7. trinn) og ungdomstrinnet (8.- 10. trinn) viderefører disse temaene, men vektlegger i større grad arbeid med å utvikle god selvtillit og trygg identitet. Det er i hovedsak de samme temaene som går igjen på alle trinn, men innhold og presentasjonsform er tilpasset de aktuelle aldertrinn. Det er sentralt i opplæringen å trene på å ta ansvar for egne følelser, holdninger og handlinger. Videre understrekes betydningen av å kunne tenke kritisk, for på den måten å øke graden av veloverveide beslutninger. 

Det legges vekt på sosiale og kognitive ferdigheter. Drøfting, analyse og refleksjon rundt problemstillinger, samt selv å kunne formulere egne synspunkter og meninger står sentralt i arbeidet. Dette kombineres med en utstrakt bruk av lek, rollespill, prosjektarbeid og praktiske aktiviteter. Foreldre trekkes med i oppfølgingen av elevene gjennom egne foreldremøter. Foreldrene og lokalmiljøet fremheves derfor som sentrale støttespillere i det forebyggende arbeidet. Disse mer kontekstuelle faktorene fokuseres særlig fra 5. trinn og oppover. Her er det lagt til rette for å drive ulike prosjektarbeider med fokus på elev-, skole- og nærmiljø. 

Teoretisk/empirisk grunnlag 

”Det er mitt valg” er forankret i en humanistisk pedagogikk. Klassemøter, samtaler, rollespill og prosjektarbeid er sentrale arbeidsmetoder i forlengelsen av denne tenkningen. Det individuelle aspektet fokuseres særlig sterkt gjennom det som kalles aktivt verdivalg. Eleven skal lære å ta et aktivt og selvstendig valg i forhold til sine omgivelser og det sosiale press en møter i hverdagen. ”Det er mitt valg” er på denne måten til dels forankret i individorienterte pedagogiske ideer og prinsipper. Det er den enkelte elev som står i fokus når det gjelder kunnskap, holdninger og atferd. I tillegg fokuseres det på et gruppeperspektiv med samhandling og samspillsprosesser. 

Implementeringsstrategier  

For å få tilgang til opplæringsmateriellet må pedagoger som skal benytte materiellet, delta på et 1-2 dagers skoleringskurs. På dette kurset gjennomgås en anbefalt implementeringsstrategi. Det er imidlertid den enkelte lærer/skole som er ansvarlig for gjennomføringen, og lærere/skolen vurderer omfanget av hvor mange leksjoner fra programmet de velger å benytte i opplæringen. Det gis tilbud om oppfølgingskurs. 

Siden starten i 1990 er over 25 000 lærere og andre blitt skolert i undervisningsopplegget ”Det er mitt valg”.

Evaluering 

I de senere årene er det utført en samlet forskningsbasert evaluering (Malmin 2001, 2002, 2005,2007) om skolering av lærere, skolenes bruk av programmet og oppleggets effekt på elevatferd, sosial kompetanse, selvaktelse og selvoppfatning.  

Lærere som deltar på opplæringskursene, rapporterer via spørreskjema at de i høy grad opplever kursene som metodisk og innholdsmessig gode med høyt fokus på konkret og praktisk pedagogikk. Når det gjelder bruk av programmene, varierer dette sterkt fra systematisk bruk til tilfeldig bruk og til ingen bruk. Lærere som svarer på spørreskjemaene, oppgir at de i varierende grad benytter opplegget i 1–2 år etter de har mottatt skolering. 

Etter en tidsperiode på to år er programmet ikke benyttet i noen særlig utstrekning (Malmin 2001).  

For å måle oppleggets effekt på elevatferd ble det gjennomført en pilotundersøkelse (Malmin 2002) og en 3-årig undersøkelse med pre- og posttestdesign. I alt 716 av 740 elever følges fra 5. til 7. trinn. Undersøkelsen er basert på elevenes selvrapportering ved bruk av spørreskjema. Utvalget er fordelt på 15 skoler, hvorav åtte skoler utgjør intervensjonsgruppen, og sju skoler utgjør kontrollgruppen. I rapporten Malmin (2005) er det foretatt separate analyser av henholdsvis funn fra pretest og posttest, men det ble i første omgang ikke foretatt analyser om endring fra pre- til posttest. En ny evalueringsrapport (Malmin 2007) presenterer analyser av endringer i intervensjonsgruppen og kontrollgruppen fra 5. til 7 trinn fra pre- til posttest. Intervensjonsskolene hadde en gunstigere utvikling enn kontrollskolene når det gjelder elevenes selvoppfatning, men det vises ingen sikker effekt på de øvrige områdene i undersøkelsen.    

Vurdering  

”Det er mitt valg” synes å vektlegge viktige momenter når det gjelder å utruste elevene med grunnleggende sosiale kompetanse. At programmet fokuserer på elevmiljøet, synes å øke verdien av programmet. Varierte arbeidsformer og metoder fremstår også som en styrke. 

Analysen av endring fra 5. til 7. trinn tyder på at ”Det er mitt valg” kan dokumentere effekter når det gjelder elevenes selvoppfatning. Effektstørrelsene er svake, men i samsvar med det man finner i mange universelle tiltak. Programmet har ikke dokumenterte effekter på sosial kompetanse og problematferd.

Anbefaling 

Tiltaket ble re-analysert i 2007 av forskergruppen. Les mer her >>udir.no

Programmet vurderes å tilhøre kategori 3: Program med dokumenterte resultater.