Rapporten har blitt gjennomført på oppdrag av Midtlyngutvalget, som har som mandat å vurdere i hvilken grad vi har et system som sikrer tidlig intervensjon for barn med særlige behov, og vurdere tiltak som skal sikre tidlig innsats og livslang læring. Det har blitt gjennomført en kartleggingsundersøkelse ved årsskiftet 2006/2007 ved 104 grunnskoler i Norge. Informantene var 5 - 10 klasse elever og deres kontaktlærere. Hensikten med denne rapporten er å gi et bilde av hvordan elever som mottar spesialundervisning opplever hverdagen i dagens grunnskole.

Resultatene viser at ca. 20 % av elevene i grunnskolene defineres av lærerne til å ha vansker eller diagnoser.  7,4 % av disse elevene får spesialundervisning. Dataene viser en markant økning av spesialpedagogisk hjelp fra barnetrinnet til ungdomstrinnet. Andelen elever som mottar spesialundervisning er størst på 9. klassetrinn. Disse funnene er ikke i samsvar med ambisjonen om tidlig innsats i forhold til barn og unge som har problemer i skolen. Spesialundervisningen settes inn alt for sent.

I rapporten konkluderer forfatterne med; "Fraværet av forebyggende innsats i skolen sammen med et sterkt kategorisk og individorientert perspektiv kan forklare den sene innsatsen som spesialundervisningen bærer preg av. Det resulterer i at elever fratas rettigheter de har, det innebærer en sløsing med økonomiske ressurser og det er en uheldig anvendelse av faglig kunnskap".

Her finner du den omtalte rapporten; "Spesialundervisning i skolen - stor avstand mellom idealer og realiteter"  >>les mer

Her kan du lese om saken i VG >>les mer

Her finner du rapporten "Forebyggende innsatser i skolen" >>les mer