Rapporten er utarbeidet på oppdrag fra Utdanningsdirektoratet. Den er basert på et stort datamateriale hentet inn om skolene og grunnskolens fjerde, sjuende og tiende trinn, i tillegg til grunnkurs i videregående skole i skoleåret 2004-2005. Rapporten gir en omfattende analyse av læringsresultat der karakterer og resultater fra nasjonale prøver er analysert i forhold til elevenes bakgrunnsfaktorer, ressursindikatorer, skolens arbeid med kvalitetsutvikling og resultater fra Elevundersøkelsen.
Det overordnede spørsmålet for prosjektet har vært: I hvilken grad samvarierer elevenes og skolenes læringsresultater med ulikheter i ressursbruk, læringsmiljø, skolebasert vurdering og hvordan det arbeides med kvalitetsutvikling?
Det er tydelig sammenheng mellom elevenes læringsmiljø målt i Elevundersøkelsen og elevenes læringsresultat. Høy motivasjon og arbeidsinnsats, trivsel med medelever, fravær av mobbing, ro i klassen og et godt fysisk arbeidsmiljø gjør at elevene presterer bedre.
I likhet med tidligere analyser viser også denne rapporten at det er en sterk sammenheng mellom elevenes hjemmebakgrunn og kjønn og resultatene elevene oppnår. Hvilken grunnskole elevene går på forklarer mindre enn 15 prosent av prestasjonsforskjellene.
Rapporten viser en sammenheng mellom økning i årstimetallet for elevene og oppnådde resultater. Det er også en statistisk sammenheng mellom tilgang til datamaskiner og oppnådde resultater.
Les rapporten >>Elevenes læringsutbytte 2009
Les om saken på Utdanningsdirektoratets nettsider >>les mer